Evaluare psihologica
Prima ședință de evaluare
La prima ședință de evaluare, trebuie să fie prezent cel puțin unul dintre părinți, optim amândoi.
În această ședință are loc mai întâi un interviu cu părinții cu privire la motivul apelării la servicii psihologice, istoricul dezvoltării copilului, relațiile cu părinții, adaptarea la grădiniță sau școală. Ulterior se realizează evaluarea copilului în prezența părinților.
În funcție de observațiile și de datele colectate pe parcursul acestei ședințe specialistul poate recomanda o evaluare complexă care se poate derula aici sau în alt cabinet în funcție de tipul de evaluare și de probele necesare realizării ei.
Cât durează evaluarea?
Evaluarea se poate derula pe parcursul a 1-4 ședințe cu durata de 50 minute.
Numărul de ședințe se stabilește în funcție de vârsta copilului, de motivele care i-au determinat pe părinți să solicite o evaluare psihologică și de opțiunea familiei pentru o evaluare mai sumară sau una mai complexă.
Părinții asistă la evaluare?
Răspunsul este afirmativ pentru prima ședință de evaluare.
Atunci când este necesară aplicarea unor probe suplimentare pe parcursul mai multor ședințe, părintele va rămâne în sala de așteptare, în conformitate cu instrucțiunile de aplicare a acelor teste.
Se eliberează raport evaluare psihologică?
Se eliberează raport de evaluare psihologică pentru informarea părinților cu privire la nivelul de dezvoltare al copilului, pentru a putea începe intervenția logopedică, pentru autocunoaștere, pentru diagnostic medical, pentru consiliere psihologică și psihoterapie; se eliberează fișa psihologică anexa 8 pentru DGASPC în vederea încadrării în grad de handicap.
Nu se eliberează raport de evaluare pentru instanță, pentru obținere custodie sau procese de divorț.
Raportul de evaluare este eliberat în termen de maxim o săptămână și este înmânat personal sau poate fi trimis pe email, whataspp, prin curier și este prevăzut cu timbru emis de Colegiul Psihologilor din România.
Evaluarea copiilor care prezintă tulburări ale sunetelor vorbirii, tulburări articulatorii și fonologice
Evaluarea durează o ședință și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
- Interviu cu părinții;
- Probă de evaluare a articulării sunetelor;
- Evaluarea structurii aparatului fonoarticulator; examen motor verbal și nonverbal;
- Probă de inteligibilitate;
- PPC – procentul consoanelor corecte;
- DENVER II – Testul Denver pentru Evaluarea Nivelului de Dezvoltare Instrument consacrat în detectarea potențialelor probleme de dezvoltare ale copiilor cu vârste cuprinse între 0 și 6 ani.
- sau Testele de limbaj oral Woodcock-Johnson IV pentru copiii 3-18 ani.
Evaluarea copiilor care prezintă întârziere în dezvoltarea limbajului
Evaluarea poate dura între una și trei ședințe și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
- Interviu cu părinții;
- DENVER II – Testul Denver pentru Evaluarea Nivelului de Dezvoltare Instrument consacrat în detectarea potențialelor probleme de dezvoltare ale copiilor cu vârste cuprinse între 0 și 6 ani.
- Evaluarea structurii aparatului fonoarticulator; examen motor verbal și nonverbal;
- Probă de inteligibilitate.
Evaluarea nivelului de dezvoltare neuropsihică al copiilor și adolescenților cu vârsta între 3 și 16 ani
Acest tip de evaluare poate fi realizată în următoarele situații:
– pentru o cunoașterea nivelului de dezvoltare al copilului pe arii – atenție și funcții executive; memorie și învățare; limbaj; procesare vizuospațială; senzoriomotor, percepție socială;
– pentru a se stabili în ce măsură copilul este pregătit pentru începerea școlii;
– dacă părinții, educatorul, pediatrul sau alt specialist suspectează o întârziere în dezvoltare pe una sau mai multe arii;
– ca evaluare complexă înaintea începerii intervenției logopedice;
– pentru încadrarea în grad de handicap.
Evaluarea durează între două și patru ședințe: se poate face o evaluare de bază, una selectivă sau o evaluare comprehensivă, cu toate probele adecvate vârstei copilului.
Evaluarea elevilor cu dificultăți de citire și scriere
Evaluarea durează două ședințe și jumătate (prima cu durata de 90 minute) și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
- Interviu cu părinții
- Probă evaluare pronunție – alfabetul ilustrat
- DDE-2 – Bateria pentru Evaluarea Dislexiei și a Disortografiei de Dezvoltare – 2 pentru elevi cu vârsta între 7-15 ani, clasele I-VIII;
- Testul Cuburilor Kohs, o probă clasică în screeningul aptitudinilor cognitive nonverbale pentru copii, adolescenți și adulți, începând cu vârsta de 4 ani; se aplică această probă pentru diferențierea între tulburare de învățare specifică și tulburare de învățare generală;
- LSI – Inventarul stilurilor de învățare.
Evaluarea în cazul bâlbâielii
Evaluarea durează două ședințe și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
- Interviu cu părinții în prima ședință
- Interviu cu copilul în cea de-a doua ședință
- Se pot aplica probe suplimentare în cazul în care există semne de anxietate, hiperactivitate ș.a.
Evaluarea adulților cu leziuni cerebrale apărute în urma unui accident vascular cerebral sau a altor traumatisme
Evaluarea durează o ședință și jumătate (90 minute) și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
- Interviu cu membrii familiei;
- Proba MMSE-2 Evaluarea Minimală a Stării Cognitive-2, examen clinic standardizat de evaluare a deteriorării cognitive pentru adulți 18-90 ani, adecvată în special pentru adulții al căror limbaj este afectat sever în urma AVC;
- Baterie rapidă afazie;
sau
- Testele de Limbaj oral Woodcock-Johnson IV, evaluare care este adecvată în special persoanelor care au fost moderat sau ușor afectate după AVC. Acest tip de evaluare este relevantă în momentul încheierii intervenției logopedice de recuperare, în special pentru adulții care vor să își reia serviciul.
Evaluarea sănătății mentale, emoționale și a comportamentului copiilor și adolescenților
Acest tip de evaluare se poate realiza atunci când copilul prezintă anxietate, fobii, dificultăți de integrare în grupul de copii, de adapatre la grădiniță sau școală, dificultăți academice, probleme de comportament ș.a. Evaluarea se realizează astfel:
- În prima ședință se realizează interviul cu părinții în absența copilului;
- Evaluare cu ECI-5 pentru copii 3-6 ani sau Chestionarele ASEBA pentru copii 6-18 ani, completate de părinți și cadru didactic – acestea se completează în afara ședințelor;
- Proba proiectivă pentru copii CAT – aplicată în cabinet pe parcursul unei ședințe;
- desen liber și proba proiectivă Desenul persoanei;
- În funcție de vârsta copilului și de dificultățile prezentate, se pot aplica chestionarele Conners 3, MACI, MASC.
- Dacă se suspectează dificultăți de învățare și dezvoltare, atunci se recomandă cu evaluare complexă cu bateria de teste NEPSY II.
Evaluarea stilului de învățare și a tipului psihologic
Acest tip de evaluare se adresează elevilor cu vârsta între 8-18 ani, precum și adolescenților și adulților începând cu vârsta de 14 ani și se recomandă pentru o mai bună autocunoaștere și înțelegere de către membrii familiei și de cadrele didactice în ceea ce privește preferințele, temperamentul, stilurile de învățare, aptitudinile, talentele și abilitățile sale, cât și pentru optimizarea interacțiunilor cu sine și cu ceilalți.
Evaluarea durează o ședință și se realizează prin intermediul următoarelor metode și probe:
Copii și adolescenți:
- LSI – Inventarul Stilurilor de Învățare, un instrument construit pentru a măsura preferințele, temperamentul și stilurile de învățare ale elevilor 8-18 ani;
Adulți
- SL-TDI – Indicatorul de Manifestare Tipologică Singer-Loomis, care oferă o măsură a stilurilor cognitive (tipologice) ale persoanelor, urmărind îndeaproape tipologia jungiană, adolescenți și adulți cu vârsta peste 14 ani;
- FPI-R – Inventarul de Personalitate Freiburg, instrument de evaluare omnibus, realizat pe baza modelului multifazic, pentru a evalua dimensiuni ale personalității adulte, pentru adolescenți și adulți pornind cu vârsta de 13 ani.
Evaluare și completare fișa psihologică, Anexa 8 pentru încadrare în grad de handicap copii
Acest tip de evaluare se realizează cel mai frecvent în etapa preșcolară sau în primii ani de școlarizare când membrii familiei, medicii sau cadrele didactice sesizează întârzirea în dezvoltare a copilului.
Ședințele se desfășoară după cum urmează:
- În prima ședință are loc mai întâi un interviu cu părinții copilului. Se recomandă ca părinții să aducă dosarul medical al copilului. Sunt evaluate vorbirea și limbajul copilului și este aplicată proba proiectivă Desenul Persoanei;
- În ședințele doi și trei sunt aplicate o selecție de teste din bateria Nepsy II; părintele așteaptă în sala de așteptare și poate completa chestionarul ASEBA pentru evaluarea comportamentului, a competenţelor, a funcţionării adaptative copii 6-18 ani sau ECI-5 pentru copii 3-6 ani;
- În etapa următoare psihologul va scora, interpreta și redacta fișa de evaluare, anexa 8.
Probe utilizate în evaluarea copiilor, adolescenților și adulților
Probe evaluare copii:
- DENVER II – Testul Denver pentru Evaluarea Nivelului de Dezvoltare este un instrument consacrat în detectarea potențialelor probleme de dezvoltare ale copiilor cu vârste cuprinse între 0 și 6 ani care investighează dezvoltarea pe ariile limbaj, personal-social, motricitate fină, motricitate grosieră.
- NESPSY II – o baterie de teste sub formă de jocuri, care oferă o vedere de ansamblu comprehensivă a statutului neuropsihologic al copiilor și adolescenților, cu vârste cuprinse între 3 și 16 ani. Evaluarea acoperă mai multe arii de dezvoltare: atenție și funcție executivă; limbaj; memorie și învățare; procesare vizuospațială; senzoriomotor; percepție socială. Durata de testare poate varia între 2-4 ședințe, în funcție de vârsta copilului și de testele selectate. Evaluarea cu NEPSY II este recomandată atunci când există o întârziere în dezvoltare, dificultăți de învățare sau tulburări de comportament. Ea poate fi utilă în evaluarea oricărui copil pentru cunoașterea nivelului de dezvoltare, a punctelor forte și a punctelor slabe și pentru planificarea intervențiile psihoeducaționale.
- Testele de Limbaj Oral Woodcock-Johnson IV cuprind 9 probe pentru evaluarea limbajului oral, vocabular, înțelegerea orală, exprimarea orală, codarea fonetică și viteza de accesare lexicală, utile în evaluarea persoanelor cu vârsta între 3-89 ani.
- Testul Cuburilor Kohs, o probă clasică de screening a aptitudinilor cognitive nonverbale pentru copii, adolescenți și adulți, începând cu vârsta de 4 ani.
- TAC – Testul apercepției pentru copii.
- Metoda proiectivă Desenul Persoanei.
- DDE-2 – Bateria pentru Evaluarea Dislexiei și a Disortografiei de Dezvoltare pentru elevi cu vârsta între 7-15 ani, clasele I-VIII.
- ASEBA – Un set de chestionare pentru evaluarea competenţelor, a funcţionării adaptative şi a problemelor copiilor şi adolescenţilor cu vârsta între 6-18 ani.
- Conners 3 – Scalele de Evaluare Conners realizează evaluarea centrată și amănunțită pe ADHD și pe problemele și tulburările relaționale, care apar în rândul copiilor și tinerilor cu vârsta între 6 – 18 ani.
- LSI – Inventarul Stilurilor de Învățare, un instrument construit pentru a măsura preferințele, temperamentul și stilurile de învățare ale elevilor 8-18 ani.
Probe evaluare adolescenți:
- Testele de Limbaj Oral Woodcock-Johnson IV cuprind 9 probe pentru evaluarea limbajului oral, vocabular, înțelegerea orală, exprimarea orală, codarea fonetică și viteza de accesare lexicală, utile în evaluarea persoanelor cu vârsta între 3-89 ani.
- MACI – Inventarul Clinic Millon pentru Adolescenți permite evaluarea multiaxială a caracteristicilor de personalitate și a sindroamelor clinice la adolescent, conform simptomatologiei DSM-IV, cu vârsta între 13-19 ani.
- Testul Cuburilor Kohs, o probă clasică de screening a aptitudinilor cognitive nonverbale pentru copii, adolescenți și adulți, începând cu vârsta de 4 ani.
- ASEBA – Un set de chestionare pentru evaluarea competenţelor, a funcţionării adaptative şi a problemelor copiilor şi adolescenţilor cu vârsta între 6-18 ani.
- Conners 3 – Scalele de Evaluare Conners realizează evaluarea centrată și amănunțită pe ADHD și pe problemele și tulburările relaționale, care apar în rândul copiilor și tinerilor cu vârsta între 6 – 18 ani.
- LSI – Inventarul Stilurilor de Învățare, un instrument construit pentru a măsura preferințele, temperamentul și stilurile de învățare ale elevilor 8-18 ani.
Probe evaluare adulți:
- Testele de Limbaj Oral Woodcock-Johnson IV cuprind 9 probe pentru evaluarea limbajului oral, vocabular, înțelegerea orală, exprimarea orală, codarea fonetică și viteza de accesare lexicală, utile în evaluarea persoanelor cu vârsta între 3-89 ani.
- MMSE-2 – Evaluarea Minimală a Stării Cognitive-2, examen clinic standardizat de evaluare a deteriorării cognitive pentru adulți 18-90 ani.
- FPI-R – Inventarul de Personalitate Freiburg, instrument de evaluare omnibus, realizat pe baza modelului multifazic, pentru a evalua dimensiuni ale personalității adolescenților și adulților începând cu vârsta de 13 ani;
- TAT Testul de Apercepție Tematică pentru adolescenți și adulți, începând cu vârsta de 14 ani;
- SL-TDI – Indicatorul de Manifestare Tipologică Singer-Loomis, care oferă o măsură a stilurilor cognitive (tipologice) ale persoanelor, urmărind îndeaproape tipologia jungiană pentru adolescenți și adulți, începând cu vârsta de 14 ani.o
Mă numesc Alexandra Lavinia Rogozea. Sunt psiholog, psihoterapeut analist / Consiler analist și lucrez din septembrie 2006 cu copii, adolescenți și adulți.
La prima ședință de evaluare trebuie să fie prezent cel puțin unul dintre părinți, nu poate veni însoțit de bunici sau de alte persoane în afara părinților.
Logopedia se ocupă cu studierea, prevenirea și corectarea tulburărilor de limbaj. Tulburările de limbaj pot fi întâlnite la persoane de toate vârstele.
Desfășurarea ședințelor
Ședințele de logopedie se desfășoară la cabinet sau online prin intermediul platformei Zoom. Nu se realizeaza la domiciliul clientului.
Dorești mai multe informații?
Sedințe de logopedie și de psihologie copii, adolescenți și adulți.